Efficacité des interventions de physiothérapie en milieu scolaire pour les enfants
Kate E. Alexander 1 2, Georgina L. Clutterbuck 1 2, Leanne M. Johnston 1 2
- PMID : 39127885
- DOI : 10.1080/09638288.2024.2388260
Abstrait
Objectif : Évaluer l’efficacité des interventions de physiothérapie en milieu scolaire pour améliorer la participation des élèves en milieu scolaire.
Méthode : Une revue systématique a été réalisée selon les recommandations PRISMA. Des recherches ont été effectuées dans quatre bases de données pour identifier les études examinant les résultats des interventions de physiothérapie en milieu scolaire chez les enfants. Les études ont été classées par type d’intervention et évaluées selon le niveau de preuve et la conduite.
Résultats : Quinze types d’intervention (23 études) répondaient aux critères. Des preuves positives solides soutenaient l’entraînement sur tapis roulant sans support de poids corporel ( n = 1) et les interventions sur les membres supérieurs ( n = 2). Des preuves positives modérées soutenaient l’entraînement à la marche assisté par robot ( n = 1), l’entraînement à l’activité motrice globale avec thérapie basée sur l’éducation multimodale (GMAT + MET) ( n = 2), le traitement neurodéveloppemental ( n = 2) et l’escalade ( n = 1). Des preuves positives faibles soutenaient les modifications environnementales ( n = 1), la littératie ergonomique en santé ( n = 3), le GMAT ( n = 1), le GMAT avec exercice de résistance progressive (GMAT-PRE) ( n = 1), l’hippothérapie ( n = 1), le MET seul ( n = 7), l’entraînement à la marche au sol ( n = 2), l’entraînement sur tapis roulant avec support partiel du poids corporel ( n = 1) et la réalité virtuelle non immersive ( n = 3).
Conclusion : Il existe des données préliminaires à l’appui de diverses interventions de physiothérapie en milieu scolaire, qui concordent avec les données probantes concernant des interventions dont l’efficacité a été démontrée dans d’autres contextes. Les données probantes concernant les interventions en milieu scolaire ne suffisent pas à elles seules à guider la pratique actuelle. Les recherches futures devraient évaluer spécifiquement l’efficacité des approches de physiothérapie en milieu scolaire.
Mots-clés : Physiothérapie; enfants; intervention; revue; école.
Résumé en langage clair
Il existe des preuves préliminaires à l’appui d’une variété d’interventions de physiothérapie en milieu scolaire, principalement celles dont l’efficacité a été établie dans d’autres contextes. Les interventions réussies ont été conçues en mettant l’accent direct sur l’aide aux participants pour améliorer leur capacité à participer à des activités scolaires. Des mesures de résultats pertinentes axées sur la participation devraient être utilisées pour évaluer l’efficacité de l’intervention fournie dans un contexte scolaire. Les interventions dont l’efficacité a été prouvée pour des groupes de population spécifiques dans d’autres contextes sont susceptibles d’être efficaces dans les écoles, mais l’impact sur la participation à l’école reste à déterminer.
