Les objectifs principaux d'une formation en Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) sont les suivants :
1. **Comprendre les Fondements de l'ETP :**- Acquérir une connaissance approfondie des principes et des bases théoriques de l'éducation thérapeutique du patient.
2. **Améliorer les Compétences Pédagogiques :**- Développer des compétences en pédagogie adaptées à l'éducation des patients pour les aider à gérer leur maladie de manière autonome.
3. **Élaborer et Mettre en Œuvre des Programmes d'ETP :**- Savoir concevoir, planifier et réaliser des programmes d'éducation thérapeutique personnalisés pour différents types de patients.
4. **Renforcer la Communication avec les Patients :**- Apprendre à utiliser des techniques de communication efficaces pour instaurer une relation de confiance avec les patients et leurs familles.
5. **Encourager l'Autonomie des Patients :**- Mettre en œuvre des stratégies pour aider les patients à comprendre et à gérer leur traitement, à modifier leurs comportements et à adopter des habitudes de vie saines.
6. **Évaluer les Actions Éducatives :**- Développer des méthodes pour évaluer les besoins des patients, mesurer l’efficacité des actions éducatives et ajuster les programmes en conséquence.
7. **Faciliter le Travail en Équipe :**- Promouvoir une approche interdisciplinaire en impliquant différents professionnels de santé dans le processus éducatif pour offrir une prise en charge globale et cohérente.
8. **Adapter l'ETP aux Différents Contextes :**- Adapter les programmes d'ETP aux spécificités des différentes maladies chroniques, cultures et contextes socio-économiques des patients.
9. **Promouvoir l'Innovation en ETP :**- Encourager l'utilisation de nouvelles technologies et méthodes innovantes pour améliorer l'efficacité de l'éducation thérapeutique.
10. **Assurer la Continuité des Soins :**- Intégrer l'ETP dans le parcours de soins des patients pour garantir une continuité et une cohérence dans la prise en charge.
Ces objectifs visent à améliorer la qualité de vie des patients en leur fournissant les connaissances, les compétences et la confiance nécessaires pour gérer leur santé de manière proactive.
Journée 1
Horaires Objectifs Programme Méthodes pédagogiques
Séquence 1 30mn Se présenter et recueillir les attentes Se présenter, ses attentes Présentation croisée
Séquence 2 30mn Les différentes techniques de présentation Brainstorming Synthèse
Séquence 3 2h30 Identifier ses représentations et connaissances en ETP et des maladies chroniques Le concept des représentations / Spécificités maladies chroniques / Maladies aigues distinction/ Attentes des besoins des patients Photo-expression / Témoignage de patient en vidéo et discussion/ Synthèse le concept de représentation et de la maladie chronique
Séquence 4 50min Inscrire son projet dans le cadre législatif de l’ETP et les étapes de la démarche en ETP Utiliser les outils et services socles adaptés et identifier leur articulation avec d’autres dossiers partagés Définition de l’ETP selon OMS, HAS... Règlementation / Les étapes de l’ETP Brainstorming 25min ETP et traçabilité dans le dossier éducatif Le dossier éducatif dans le dossier patient Brainstorming synthèse
Séquence 5 1h45 Les finalités de l’ETP autonomie, qualité de vie, observance, empowerment, World café / Synthèse sur l’ETP et discussion, Article et discussion
Séquence 6 1h Connaitre les déterminants des comportements en santé Les comportements en santé Métaplan / Synthèse
Séquence 7 30mn Synthèse de la journée Que retenez-vous ? Tour de table
Journée 2
Horaires Objectifs Programme Méthodes pédagogiques
Séquence 1 30mn Que retenez-vous de la 1ère journée ? Les différentes techniques pédagogiques vues Réveil pédagogique Séquence 2 1h30 Créer un climat favorable à l’ETP (posture éducative, écoute active et conditions favorisantes); La communication L’écoute active L’écoute réflective Attitudes de porter La CNV Vidéos et analyse des attitudes des soignants, des entretiens entre soignant et patient, débriefing / Analyse de posture / Synthèse
Séquence 3 1h30 Exercices sur les questions ouvertes Travaux de groupe
Séquence 4 1h30 Jeu 1 du ping pong en grand groupe / Débriefing
Séquence 5 1h Jeux de rôles en petit groupe
Séquence 6 1h30 Jeu 2 du ping pong en grand groupe / Débriefing
Séquence 7 30mn Synthèse de la journée Que retenez-vous ? Tour de table
Journée 3
Horaires Objectifs Contenu Technique pédagogique
Séquence 1 45mn Quoi de neuf ? Mise en application Réveil pédagogique
Séquence 2 1h15 Analyser avec le patient sa situation, ses pratiques de santé et convenir ensemble de ses besoins en ETP Le Bilan éducatif partagé Qu’est-ce qu’un bilan éducatif partagé, son contenu Lecture et analyse d’un article sur le BEP versus le diagnostic éducatif / Débriefing
Séquence 3 1h00 La mise en place d’un bilan éducatif partagé Convenir avec le patient Vidéos, analyse et débriefing /Synthèse sur le BEP
Séquence 4 30mn Application d’un BEP en étant centré sur le patient Réalisation d’un BEP en grand groupe
Séquence 5 2h00 S'accorder avec le patient et son entourage sur les ressources nécessaires pour s'engager dans un projet et construire avec lui un plan d'action Les différentes formes de BEP / Construction de son outil de BEP Analyse de BEPs et création d’un outil Présentation et débriefing
Séquence 6 1h30 Pratique du bilan éducatif partagé Jeux de rôles en sous-groupe
Séquence 7 30mn Être centré sur le patient Réalisation d’un BEP en grand groupe et débriefing
Séquence 8 30mn Synthèse de la journée Que retenez-vous ? Tour de table
Journée 4
Horaires Objectifs Contenu Technique pédagogique
Séquence 1 10 min Quoi de neuf ? Mise en application Expression libre
Séquence 2 40mn Identifier les principaux courants pédagogiques de l’apprentissage La pédagogie : comment apprendre Les différents moyens d’apprentissages Courants pédagogiques Partage d’expérience Synthèse
Séquence 3 1h10 Analyser avec le patient sa situation, ses pratiques de santé et convenir ensemble de ses besoins en ETP Distinction d’informer, conseiller, éduquer Posture pour informer, conseiller, éduquer Méthode des 86433 Réalisation d’une affiche sur les besoins patients Synthèse 20min Utiliser un objet connecté ou une application mobile en ETP Les objets connecté ou application utilisé : ce que c’est ? Quels intérêts en ETP ? Quelques exemples : plateforme Mydiaby... Synthèse
Séquence 4 01h10 Mettre en œuvre le plan d'action avec le patient et son entourage Séances éducatives individuelles / collectives Analyser des séances collectives Avantages et inconvénients / Analyse de fiche pédagogique / création de fiche / Synthèse
Séquence 5 1h30 Créer des séances éducatives Création d’une séance en sous-groupe
Séquence 6 2h30 Animation de séances Animer une séance d’ETP en groupe / Débriefing
Séquence 7 30mn Synthèse de la journée Évaluation Que retenez-vous ? Evaluation module 2 Tour de table Echanges, réflexions
Journée 5
Horaires Objectifs Contenu Technique pédagogique
Séquence 1 30mn Quoi de neuf depuis le mois dernier ? Exprimer son ressenti depuis un mois
Séquence 2 02h00 Co-évaluer avec le patient, les pratiques et les résultats de la démarche d'ETP. Les différents types d’évaluation Les outils d’évaluation L’évaluation en ETP Mind Map sur l’évaluation en ETP : quoi, qui, ça sert à quoi, comment, quand, pourquoi, pour qui ? Brainstorming, synthèse
Séquence 3 1h30 Se coordonner avec les différents acteurs de la démarche d’ETP Les acteurs en ETP Les différents acteurs autour du patient ville hôpital / Les associations / Les rôles de chacun Réalisation d’une fresque du parcours et des acteurs Brainstomring, synthèse
Séquence 4 3h30 Analyser sa pratique en ETP Travail personnel en ETP Analyse du travail personnel en ETP Présentation du travail personnel par chaque stagiaire Analyse de groupe
Séquence 5 30mn Évaluation de la formation Évaluation de la formation Questionnaire de connaissance Questionnaire de satisfaction Réponses aux questions
Certification :
Une attestation de formation en ETP sera délivrée à la fin du programme.
La formation répond aux critères et aux exigences du décret sur les compétences nécessaires pour dispenser l'ETP, décret de 2009, modifié en 2013.
L'organisme de formation FKNL certifie les compétences acquises en mettant en œuvre des outils.
Un pré et post test pendant le formation, des mises en application pendant la formation de différentes compétences et pour finir un travail final de mise en application avec un patient.
La formation répond à l'intégralité de ces points d'exigence. Une attestation est délivré au stagiaire.
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